許多時候，為了孩子健康成長，我們?nèi)鄙俚目赡懿皇清X，不是房子，不是環(huán)境，而是家長自身的家庭教育素養(yǎng)，這絕對是保證孩子健康成長的秘密武器。走進(jìn)家庭教育，不是為別的，就是要尋找這一“秘密武器”。
 
 
在生活中我們常常能看到這樣的現(xiàn)象
A、家長：“孩子小學(xué)時很懂事乖巧，叫她做什么就做什么。自從上了初中后就跟變了一個人似的，老說我嘮叨，多說一句就厭煩我，摔門而走。這段時間老是把自己關(guān)在屋子里，把門插上，不知道弄些什么。星期天不吃早飯就被幾個男男女女的同學(xué)叫走了，問去干什么了，也不說。我為她做了這么多，還不領(lǐng)情。”
B、家長：今天早上“戰(zhàn)爭”終于爆發(fā)了，我老公用皮帶打了兒子，但兒子的變化，真的傷透了我們的心。這個學(xué)期由于成績的退步，青春期叛逆期脾氣的增大，你跟他說什么，他都聽不進(jìn)，真的是軟硬不吃。這段時間早上起床要叫好幾遍，也沒反映，照睡他的覺，今天居然說不去上學(xué)了，我聽了真是晴空霹靂，心酸呀！養(yǎng)了他14年，今天居然說了這樣的話，請大家?guī)臀蚁胂朕k法，青春期的孩子怎么會變成這樣？作為家長我真的很失敗。
C、家長：我女兒最近簡直瘋了，滿屋子都是那個歌星的照片，吃飯、走路、甚至睡覺嘴里也唱著那個歌星的歌。家長說一句就跟你急，說兩句就不再理你了。真沒辦法，孩子大了，管不了了，隨他去吧
D、學(xué)生張某，上中學(xué)后不久父母就發(fā)現(xiàn)孩子突然變了，把頭發(fā)染成了紅色，媽媽給賣的衣服也不穿了，自己搞了些新奇怪狀的服裝。任憑父母怎么說，都擺出一副洋洋得意，不以為然的神情，把家長氣的要死。
E、陳某，男，13歲，初一學(xué)生。進(jìn)校時，學(xué)習(xí)成績中上，性格倔強(qiáng)，個性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。你越是反對的事情，他就越和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。課堂上，愛插嘴，以顯示自己的能力，愛鉆牛角尖。
 
 
再來看看學(xué)生的心聲（學(xué)生作文）
    青春，是一個花季，而我們告別了童年的時光，成為一個個朝氣蓬勃的花季少年。 　 
　　青春，想象中本應(yīng)是充滿活力充滿陽光的，而珊珊來遲的青春期卻帶來了孤單，獨立，我們的活力，陽光中多了叛逆。 　 
　　青春的叛逆是可怕的。 　
　　進(jìn)入青春期的我們，自以為自己什么都知道，渴望自主的安排自己的生活，渴望有屬于自己的空間，而爸爸媽媽過多的干預(yù)和嘮叨總會讓自己很厭煩，哪怕是爸媽多一句的叮嚀，都是一種啰嗦。我們隨著年齡長大，心理也在不斷變化，心里積攢了好多秘密，想找一個“誰”來訴說，這個“誰”又會是誰？想告訴父母，卻又不愿接近，認(rèn)為他們思想老套，落后，不能夠理解我們；想找一個朋友，卻又不知道朋友會不會出賣自己，會不會認(rèn)為自己話多；想寫在日記本里，卻又擔(dān)心父母偷窺，雖然法律有明文規(guī)定，不許偷看他人隱私，但父母是長輩又是監(jiān)護(hù)人，小小的胳膊是擰不過大腿的！自己充滿了矛盾，因找不到傾訴的對象，而將自己漸漸封閉，很少與別人交流。往往造成為了一點小事兒沖動，對別人大發(fā)脾氣，自己也因此更加沉郁，更加厭煩這個世界！ 　 
　　現(xiàn)在的社會，漸漸出現(xiàn)了一些“punk”“Hip-hop”“非主流”之類的新名詞，影響著中學(xué)生。他們穿著時尚，前衛(wèi)，說著“火星語”，給人一種叛逆的小痞子的感覺。他們的“強(qiáng)悍”已經(jīng)迫使家長管不了他們，甚至對他們失去了希望，任由他們鬼混。男生們則認(rèn)為留著長長的劉海，蓬松的頭發(fā)，再穿著另類的衣服，佩戴著首飾便是酷，是帥，是美：女孩子們總是梳著個性的“非主流”發(fā)型，同樣穿著奇裝異服，佩戴著首飾，還會時不時扮下可愛樣，裝成淑女，便是靚，是俊，是美；殊不知，這種開放改變了傳統(tǒng)的少男少女氣質(zhì)，在許多人看來，他們與社會正統(tǒng)不符，因此對他們十分反感。
分析
     從以上案例我們不能看出，大多數(shù)孩子在青春期時期都表現(xiàn)出一種叛逆現(xiàn)象。孩子進(jìn)入青春期后，，以前聽話的乖乖女、乖乖兒不知怎么就變的像頭牽著不走打著倒退的犟驢了。叛逆心理往往使孩子像渾身長滿刺的刺猬，許多地方越來越讓父母看不慣了?？墒侨绻改讣庇?ldquo;拔刺助長”，非但刺拔不了，還會讓兩代人見劍拔弩張。教育處在青春期叛逆狀態(tài)的孩子是件很棘手的事，父母的說教會被孩子當(dāng)作耳旁風(fēng)，打罵更是不行，打罵只能曾加孩子的對抗情緒和叛逆心理。有的家長說干脆放任不管，那是很危險的。因為孩子并不成熟的個性和主見，如果不加約束的話，難保他們不會出現(xiàn)行為偏差甚至滑向歧途。
     青春期真的那么可怕嗎？我們也應(yīng)經(jīng)?？吹剑幵谕荒挲g的孩子，有的卻表現(xiàn)另一個樣，他們和父母的關(guān)系依然非常親密，學(xué)習(xí)依然保持一種良好的狀態(tài)。
這是什么原因呢？除了孩子的個性差異外，良好的家庭環(huán)境，科學(xué)、藝術(shù)的家庭教育方式、方法是在起著關(guān)鍵的作用。所以家長要了解孩子成長發(fā)展過程中的規(guī)律、特點，運用科學(xué)的方法去化解孩子性格中的叛逆，幫孩子走好青春期這一人生的關(guān)鍵一步。
了解叛逆原因，
     青少年之所以產(chǎn)生叛逆心理，可以從以下幾個方面來分析：
     第一、孩子自身的發(fā)展變化。青春期生理心理的變化，第二性征的出現(xiàn)給他們的心態(tài)造成了沖擊，他們面對自身的變化常常感到不知所措，從而產(chǎn)生了浮躁心態(tài)和對抗情緒；
     他們覺得這個時候的他們已經(jīng)像個成年人，因此在面對問題時他們常常呈現(xiàn)一種幼稚的獨立性，在一些行為活動、思維認(rèn)識、社會交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
     青少年自我意識和好奇心的增強(qiáng)，加之社會、媒體的沖擊，促使青少年對許多東西產(chǎn)生興趣，他們便要通過表現(xiàn)個性、追逐潮流來滿足自我意識和好奇心。這個時期的孩子出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。
第二、社會和家庭的傳統(tǒng)教育的一些弊端，阻礙了他們自身發(fā)展的需求、成了叛逆心理產(chǎn)生的源頭。我們做父母的細(xì)心想一下，我們和孩子的沖突焦點是不是孩子的學(xué)業(yè)、成績？是不是孩子的日常生活安排，如睡覺時間、飲食習(xí)慣、看電視、上網(wǎng)等？但根本問題是圍繞著學(xué)習(xí)來要求的，希望孩子多學(xué)習(xí)，少娛樂，少浪費時間。認(rèn)為孩子只有成績好了，才有前途，反之，什么都完了。這種錯誤的思想必然給帶來很大的反感，這種錯誤的思想必然會滋生出錯誤管教孩子的方式方法，如母親的嘮叨，父親的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，回家就問成績，不讓交往朋友等等，這些必然會帶來孩子的叛逆。
有些家長會說，我也是愛孩子才管他的呀！不錯，但愛要懂得怎么去愛，孩子能接受的、對孩子全面發(fā)展有利的愛才是有效的愛。如果家長只是從自己的角度去理解愛，而不考慮孩子的感受，這種愛卻會是可怕的愛。記得哪位作家說過這樣一句話：世界上最大的傷害往往是以愛的名義。當(dāng)時看到這句話時很愕然，現(xiàn)在想想，確實是這樣的。我們對孩子的過分管制，我們對孩子居高臨下的訓(xùn)斥，我們對孩子的事事包辦，我們對孩子事事干涉，很多很多，哪一樣不是以愛的名義？哪一樣又不是在傷害著我們的孩子？
有些孩子就是采取極端反抗、想通過挫敗父母來表現(xiàn)長大的價值。很多孩子逃學(xué)、厭學(xué)不是真的不喜歡學(xué)習(xí)而就是為了反抗父母，看父母怎么處理。當(dāng)然這不是孩子有意這么做的，而是感覺這樣可以引發(fā)父母的注意，希望能改變權(quán)威的角色，改變對自己的態(tài)度。
青春期還是父母對孩子早期管教不力而埋下的問題的總爆發(fā)期，這種爆發(fā)期與孩子生長發(fā)育過程中自然的反抗期的結(jié)合，就會釀成悲劇。所以作為家長遇到孩子的逆反，要多從自己身上找原因，找家庭教育的不科學(xué)甚至是缺失。
第三、青少年如今面臨的各種壓力，比如交往的壓力、學(xué)習(xí)壓力以及生活中的無聊情緒影響等，也是叛逆心理產(chǎn)生的“沃土”。
家長應(yīng)采取科學(xué)對策
面對孩子的叛逆，面對親子關(guān)系的沖突，我們應(yīng)該怎么去做才能改變這種狀況？才能幫助孩子順利、愉快的走過這一時期呢？作為家長可以從以下幾個方面來思考這個問題。
樹立三種觀念：
    一、積極進(jìn)取觀。既然叛逆是孩子發(fā)展過程中正常的發(fā)展階段，就不要害怕，不必驚恐，也不要躲避，而是要學(xué)會積極的面對，肯定、接受孩子的叛逆。青春期叛逆是青春期的一大特點，家長們千萬不要把這種心理擴(kuò)大化，情緒化，青少年在經(jīng)歷以后，就會自己變得成熟起來。
    二、正確的人才觀。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是家長對待子女的正常心態(tài)，然而，許多家長卻不考慮孩子的綜合實力和志趣愛好，盲目的要求孩子去實現(xiàn)的對他們來說很難達(dá)到的“高指標(biāo)”。這種過高的期望的核心就是“考高分，上大學(xué)”。當(dāng)然，還表現(xiàn)在對孩子其他方面的近乎理想化的要求上。這是不現(xiàn)實的，一個人的發(fā)展要受很多主客觀因素的制約，如遺產(chǎn)基因、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、個體特點等。而家長全然不顧這些，一味要求孩子描準(zhǔn)，高分?jǐn)?shù)、高學(xué)歷，名牌大學(xué)，會使本來已經(jīng)超負(fù)荷學(xué)習(xí)的孩子不堪重負(fù)。我們的家長要認(rèn)識到科學(xué)的人才觀應(yīng)該是德育、智育、心育、體育各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不僅僅是考高分，上大學(xué)。
     三、科學(xué)的育子觀。家長要了解孩子的發(fā)展情況，主要是了解孩子各方面素質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程如何，特點是什么，與同齡孩子相比較，發(fā)展的差異在什么地方，孩子發(fā)展水平程度如何。孩子的發(fā)展有共性的規(guī)律，每個孩子又有各自的特點。我們的教育就是要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，同時又要根據(jù)孩子的個性特點。家庭教育是一門科學(xué)，我們教育孩子不能按傳統(tǒng)的方法，更不能是按照自己想當(dāng)然的做法，教育孩子是一門藝術(shù)，她需要我們家長用心去體會，用愛去實踐。
    與早期的孩子相比，青春期的孩子在與父母討論問題時，不再事事順從父母。他們希望父母民主、平等的對待他們，給他們一定的自主權(quán)，他們渴望獨立、自由。雖然他們表現(xiàn)的極不成熟，但這是他們的心理需求。家長要充分認(rèn)識到這一點，重新確立自己教育孩子方式方法。
扮演好四種角色
    一、做孩子的導(dǎo)師，包容孩子的錯誤。孩子上中學(xué)后，一下子多了幾門功課，學(xué)習(xí)壓力驟然加重，孩子無法適應(yīng)環(huán)境，導(dǎo)致成績退步，這種現(xiàn)象是正常的，亦是暫時的，經(jīng)過一段時間的磨合，他們就會慢慢適應(yīng)?，F(xiàn)在的孩子自尊心、好勝心、個性都很強(qiáng)，原來成績拔尖的學(xué)生在新的起點嘗到被“甩”在后面的滋味，往往會發(fā)蒙、心理失衡，產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、叛逆的情緒。如果父母沒有意識到要強(qiáng)的孩子正面臨著壓力和挑戰(zhàn)，及時為他減壓，反而流露出不滿的情緒，甚至橫加指責(zé)，就會挫傷他的自信心，甚至使其喪失奮起直追的意志。
    家長要理解青少年階段是容易犯錯的時期，要盡量指導(dǎo)孩子少犯錯誤，期望其不犯錯誤，顯然是不現(xiàn)實的
對與孩子所犯的錯誤，家長要從導(dǎo)師的角度，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，給他們更多的寬容，并允許他們張揚(yáng)個性并按自己的特長和愛好成長起來。
二 做孩子的朋友，理解孩子的痛苦與歡樂。要想與青春期的孩子搞好關(guān)系，，減少以致避免親子沖突，家長必須和孩子平等相待，尊重并信任孩子，與孩子建立一種平等民主的關(guān)系，試著成為“伙伴”。因為叛逆期的孩子最需要的是理解，他們喜歡在同伴那里尋找理解和共鳴。如果父母能放下自己的專制面孔，把自己當(dāng)作孩子的伙伴，與孩子建立一種“伙伴關(guān)系”，當(dāng)孩子把父母視作一條戰(zhàn)線上的“哥兒們、兄弟”的時候，接受教育接受引導(dǎo)時叛逆心理自然就化解了。作為朋友，還要了解朋友的生活，融入到朋友的圈子中，如果父母思想陳舊，所掌握的知識落后與時代，卻在孩子面前擺出一副”“我走過的路比你走過的橋還多”的架子，孩子是不會接受你的。有人說，要想使你的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，家長要成為網(wǎng)絡(luò)游戲高手，要想使你的孩子不過早陷于早戀，自己必須尋找、體會早戀的感覺，這是有一定道理的。只有自己先入進(jìn)去，才能夠才能夠順利導(dǎo)出來。‘
三、做孩子的榜樣，示范給孩子看。著名作家鄭淵潔說過一段話：“閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。”這對我們做家長的應(yīng)該是有啟示的。我們家長往往把自己的話當(dāng)作真理，要孩子必須聽。但實際上大多青春期的孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用，身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休的說給孩子聽，不要把溫馨的家庭變成說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看，用自身的榜樣去啟發(fā)、引導(dǎo)，達(dá)到教育孩子的目的、
四、做孩子的啦啦隊，欣賞孩子的每一點進(jìn)步。每個人都有渴望得到他人認(rèn)可、贊同的心理需求。當(dāng)孩子取得成績時，他內(nèi)心充滿自豪，充滿信心，這時他們需要有人來分擔(dān)他們的快樂，分享他們的成功。這時為人父母者，要找準(zhǔn)時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)?shù)馁p識孩子，做孩子的啦啦隊，為孩子鼓勁，讓孩子找到動力，找到信心，找到被尊重和愛的感覺，從而以更加飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)和生活中。如果家長總是對孩子保有過高的期望，總是感覺孩子做的不好，那就會給孩子以失落的感覺，就會自然對父母產(chǎn)生一種抵抗心里。
學(xué)會五種方法
一孩子叛逆，家長要先自省。教育孩子的一個原則是，不要只盯著孩子的問題，而是要尋找并理解問題背后的原因。例如抽煙喝酒是最典型的、最常見的叛逆行為，目前的中學(xué)生中有近一半的男生抽過煙喝過酒。當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為時，做父母的不要急著去責(zé)備孩子，甚至強(qiáng)迫孩子改變，因為那常常會激發(fā)孩子更強(qiáng)烈的叛逆心，從而更頻繁的抽煙喝酒，相反做父母的應(yīng)該反省一下，是不是自己影響了孩子，是不是自己給孩子的壓力太大了，是不是自己和孩子缺少交流溝通缺少關(guān)愛造成孩子結(jié)交不好的朋友了等等，找出原因了，才能從根本上來解決這些問題。冷靜分析處理孩子產(chǎn)生逆反行為的原因，是解決孩子叛逆、親子沖突的第一步。從改變自己開始去改變孩子。
二、教育孩子從臺前專向幕后。孩子小的時候，家長要站在孩子的面前，領(lǐng)著孩子走；孩子長大的時候，家長要站在孩子的身后，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時候扶一把。孩子小的時候，家長習(xí)慣在臺前，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時候，應(yīng)該把自己移到幕后，讓孩子上臺主演生活。這個讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的心理空間、自主的權(quán)利、選擇的權(quán)利，同時也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長不大，要么就為了自身的需要，用叛逆、對立來表示抗議。
三、以協(xié)商的口吻處理與孩子的沖突。專制性的家長喜歡命令孩子，以自己的意愿作為行動的方向。但青春期的孩子不再懼怕家長的威懾，對這種帶有強(qiáng)制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。與孩子商量也是對孩子的尊重，如果換成商量的方式用溫和的口氣和孩子說話，就可以緩和親子沖突，就會有建設(shè)性的良好的親子關(guān)系，你的孩子就不會那么叛逆了。
四、學(xué)會用不同的方法和孩子交流。例如對于青春期的孩子可以用書信的形式進(jìn)行交流。書信的寫作可以有充分的思考時間，可以平心靜氣、思路清晰、條理完整的表達(dá)自己的思想。不像談話、打電話、視頻語音聊天那樣具有即時性，容易出現(xiàn)表述不準(zhǔn)確、分寸不好把握的弊端。書信還便于講道理、舉例子，運用較長的篇幅表達(dá)一個完整的意思，可以查找插入一些名言警句，可以講述自己的成長經(jīng)歷，以家長和朋友的身份闡述自己的觀點。當(dāng)孩子犯了錯誤的時候家長一般很氣憤，如果這時直接給孩子語言交流，肯定不會有好的效果。冷靜下來，經(jīng)過思考后用書面的語言去和孩子交流就避免了沖動帶來的不良影響。書信這種方式對于一些不善于言語口頭表達(dá)、性格急躁、經(jīng)常不能和孩子在一起的家長朋友來說具有更重要的意義。經(jīng)過思考、錘煉的書面文字，情感更容易流露于字里行間，這樣不但使交流更加融洽，還可以充分運用語言文字的魅力來感染對方。
五、設(shè)計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。陪孩子看看足球賽、欣賞演唱會等，鼓勵孩子多參加課外活動，在活動中展現(xiàn)自我價值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。
青春期的叛逆是青少年發(fā)展過程中一個正常的現(xiàn)象，只要我們的家長能夠?qū)Υ擞星逍训恼J(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身家庭教育素養(yǎng)，采用科學(xué)的教育方式、方法，我們的孩子就一定能夠順利讀過這一階段，走向人生的成功之路。