玩，是孩子探索世界的方式。每個(gè)人小時(shí)候都有貪玩的基因，而且玩和學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的兩件事。心理學(xué)家艾瑞克·埃里克森提出從6歲到青春期這一階段，孩子大多數(shù)會(huì)面臨勤奮與自卑的沖突。

如果孩子能擁有豐富的社交技能和認(rèn)知技巧就能充分解決這部分沖突。如果沖突沒(méi)有被充分解決，孩子就會(huì)出現(xiàn)缺乏自信，產(chǎn)生挫敗感。所以積極地引導(dǎo)孩子，通過(guò)玩來(lái)探索世界，正是加深孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的不二途徑。

從事教育工作很多年，經(jīng)常聽(tīng)到父母說(shuō)這樣的話：我家的孩子大了，現(xiàn)在每天睜開(kāi)眼睛就是做一件事就是——玩！我家孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一讓他玩就特別認(rèn)真，怎么樣讓我家孩子把心放在學(xué)習(xí)上呢？為了杜絕孩子玩耍，孩子就算放暑假，也是課表滿滿。作為父母，都希望自家的孩子能才華橫溢，成績(jī)優(yōu)異，這無(wú)可厚非，可要是剝奪孩子玩耍的機(jī)會(huì)，就是本末倒置了。

父母總抱怨自己的孩子愛(ài)玩，甚至「談玩色變」， 在他們的認(rèn)知里，玩就是不求上進(jìn)，玩肯定會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，只要玩就會(huì)落后于同齡孩子，甚至把玩和孩子長(zhǎng)大后一事無(wú)成劃等號(hào)……

似乎一個(gè)「玩」字就能毀了一個(gè)孩子的一生。殊不知，會(huì)玩的孩子，很可能走得更遠(yuǎn)。不讓孩子玩，可能在短時(shí)間內(nèi)，看不出有什么壞處，可從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)孩子絕不是有利的。正如美國(guó)著名臨床心理學(xué)家、兒童游戲治療師勞倫斯·科恩，在他所著的《游戲力》中說(shuō)的那樣：「對(duì)孩子而言，游戲就是工作，游戲是孩子交朋友、體驗(yàn)生活以及探索學(xué)習(xí)的主要途徑。」

這個(gè)時(shí)代，比不會(huì)學(xué)習(xí)更可怕的，是不會(huì)玩的孩子。玩，是孩子探索世界的方式。曾看過(guò)一個(gè)《玩有什么用》的2分鐘短片。影片一開(kāi)始一群孩子在綠油油的草地上快快樂(lè)地追逐、玩耍。一個(gè)內(nèi)向的孩子正研究著一片樹(shù)葉。一個(gè)愛(ài)拼搭的孩子把家里弄到一團(tuán)糟。所有的父母都在質(zhì)疑孩子們玩有什么用?

可接下來(lái)我們看到的是：女孩在奔跑的時(shí)候不小心摔倒，學(xué)會(huì)了勇敢地站起來(lái)。那個(gè)盯著樹(shù)葉的男孩精心制作了一副畫(huà)，那是他獻(xiàn)給媽媽的母親節(jié)禮物，上面寫著「我愛(ài)媽媽」。那個(gè)愛(ài)拼搭的男孩，充分發(fā)揮了動(dòng)手能力，在家中搭起了一座高高的樂(lè)高建筑。家長(zhǎng)所理解的「玩」只是是娛樂(lè)和消遣，但在孩子眼里，「玩」被賦予喜歡、快樂(lè)、分享、探索等豐富多彩的涵義。

現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖福祿貝爾認(rèn)為，游戲是幼兒教育的主要內(nèi)容之一。奧地利哲學(xué)家魯?shù)婪?史代納也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)孩子小時(shí)候能夠全情投入，忘我玩耍，那么，他長(zhǎng)大之后，也有能力用同樣的專注來(lái)面對(duì)所有交給他的任務(wù)。

孩子通過(guò)玩，可以更好的了解自己，探索世界，并將內(nèi)心的熱愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持下去。所以，千萬(wàn)不要小看一個(gè)小時(shí)候愛(ài)玩的孩子。

馬云曾在貴州大數(shù)據(jù)峰會(huì)上語(yǔ)出驚人：現(xiàn)今社會(huì)，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法對(duì)我們的孩子進(jìn)行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗(yàn)，去玩，不讓他們?nèi)L試琴棋書(shū)畫(huà)。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作。因?yàn)樵谖磥?lái)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器將把人類知識(shí)領(lǐng)域的事全部做完。人類和機(jī)器的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在于智慧，在于體驗(yàn) 。所以，讓孩子會(huì)玩很重要！

現(xiàn)代作家龍應(yīng)臺(tái)也曾高調(diào)提出：上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個(gè)鐘點(diǎn)的建筑設(shè)計(jì)，不如讓學(xué)生去觸摸幾個(gè)古老的城市。孩子不會(huì)玩，就是缺點(diǎn)。

如果你有一個(gè)不會(huì)玩的孩子，你可以學(xué)習(xí)以色列心理學(xué)家斯米蘭斯基的研究成果。他認(rèn)為：嬰兒期可以讓孩子進(jìn)行功能游戲，比如推球、追球等，主要是起到運(yùn)動(dòng)肌肉的作用；2歲以上可以讓孩子進(jìn)行建構(gòu)游戲，比如搭積木、畫(huà)畫(huà)等，孩子能體會(huì)到創(chuàng)造的成功感；3歲以上可以讓孩子進(jìn)行假裝游戲，比如過(guò)家家、角色扮演等，不僅讓孩子體會(huì)角色中的情境，還能激發(fā)孩子的想象力；6歲以上可以讓孩子進(jìn)行規(guī)則游戲，比如棋牌類桌游，孩子懂得規(guī)則，提高邏輯思維。

如果你有一個(gè)會(huì)自己玩，不論Ta是在家里涂鴉、手舞足蹈、亂蹦亂跳，還是經(jīng)常和小朋友跑得滿身大汗，那就能祝賀你了：你的孩子真棒！未來(lái)，很可能屬于會(huì)玩的孩子。

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