上小學(xué)三年級(jí)的小同，原本是一個(gè)省心的孩子，整天無(wú)憂無(wú)慮，學(xué)習(xí)在班上屬于中上游，和同學(xué)的關(guān)系也不錯(cuò)?？墒亲罱榫w有些不對(duì)勁兒，流露出不愿上學(xué)的念頭，說(shuō)上學(xué)“一點(diǎn)兒意思都沒有”，期中考試成績(jī)也不如從前。他媽媽求教于自己的高中同學(xué)，一個(gè)學(xué)校的心理老師。高中同學(xué)說(shuō)，首先得弄清楚孩子厭學(xué)的原因。媽媽回家與兒子交談了三次，才挖掘出真正原因：原來(lái)的班主任很喜歡他，他當(dāng)小班長(zhǎng)，每周都在班里發(fā)言，總結(jié)一周的班級(jí)情況?，F(xiàn)在班主任換了，新班主任的管理方式不一樣，他很失落，加上好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到外地，他缺少了脾氣相投的同伴，情緒低落。其他同學(xué)關(guān)系雖然也可以，但是無(wú)法替代那個(gè)朋友的位置。
 

　　換班主任，同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，這在大人看來(lái)是再正常不過(guò)的事兒，有的孩子可能不在意就過(guò)去了，有的孩子可能會(huì)因此而走下坡路。孩子承受能力有限，對(duì)小同這樣的孩子來(lái)說(shuō)，這可能就是個(gè)坎兒。
 

　　厭學(xué)，是當(dāng)前中小學(xué)生中一個(gè)不可忽視的問題，有不少的小學(xué)生在各式各樣的場(chǎng)合流露出這種情緒，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。厭學(xué)并非瞬間發(fā)生，常常是一個(gè)漸變的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是家長(zhǎng)和老師投入精力轉(zhuǎn)變孩子的機(jī)會(huì)。厭學(xué)必然會(huì)引起學(xué)習(xí)成績(jī)下降，所以家長(zhǎng)心急如焚，免不了操之過(guò)急，這樣的結(jié)果又往往造成惡性循環(huán)，使孩子有抵觸情緒破罐破摔，失去彌補(bǔ)機(jī)會(huì)而造成終生遺憾。因此，面對(duì)孩子厭學(xué)首先要弄清楚原因。
 

　　大致分析，厭學(xué)的原因有以下幾種：
 

　　 一、學(xué)習(xí)活動(dòng)讓他沒有展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的地方，使他感到無(wú)趣甚至壓力。成人需要自身價(jià)值的展現(xiàn)，而孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也需要得到肯定、得到關(guān)注。小些的孩子玩玩具，你只顧看電視不理他，他就會(huì)不高興，一定要你注意他才行。這是他的心理需求。大人不能只注意孩子的物質(zhì)需求，而忽略精神心理需求。大點(diǎn)兒的孩子，如果老得不到關(guān)注和肯定，就會(huì)很失落，提不起情緒，如果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他老不如別人做的好，能力老得不到承認(rèn)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至發(fā)展到逃課，逃課是他躲避不喜歡的事的一種方式。像小同，就是由于過(guò)分地受到老師關(guān)注，后來(lái)不那么被關(guān)注，環(huán)境反差太大，導(dǎo)致他欲求得不到滿足，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
 

　　 另一方面，如果教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法過(guò)于陳舊呆板，孩子提不起情緒，慢慢地也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。如果學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，或者目標(biāo)過(guò)于遙遠(yuǎn)，讓孩子無(wú)從下手，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而逃課。
 

　　二、因受到某種刺激而厭學(xué)。大致有幾種情況：
 

　　 1、受到批評(píng)。有的是孩子的原因，由于性格脆弱、承受能力差；有的是老師、家長(zhǎng)方面的原因，批評(píng)過(guò)于嚴(yán)厲，或批評(píng)錯(cuò)了，或批評(píng)帶有脅迫性、侮辱性等，給孩子心理造成極大壓力。
 

　　 2、在學(xué)校缺少朋友，無(wú)法與人溝通。有的是性格原因，有的是客觀原因。比如因轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)乍到一個(gè)新環(huán)境等，因缺少交流，情感、心理無(wú)所寄托。
 

　　 3、遇到意外事件。比如在學(xué)校內(nèi)或在回家路上遇到欺負(fù)、恐嚇、敲詐等。
 

　　三、因受到校外環(huán)境吸引而厭學(xué)。
 

　　 1、家中環(huán)境吸引。有親友可依賴，比如母親休假、爺爺奶奶來(lái)小住等，孩子貪戀家中環(huán)境，不愿上學(xué)。出現(xiàn)這樣的情況，一般是小學(xué)低年級(jí)的孩子。這樣的孩子如果不注意引導(dǎo)，有了第一次還想有第二次，遇到誘因干擾往往會(huì)重犯，隨著年齡的增加，可能會(huì)瞞著家長(zhǎng)不去上學(xué)。
 

　　 2、網(wǎng)吧的吸引。近幾年有不少孩子由于網(wǎng)吧的違規(guī)經(jīng)營(yíng)而深陷泥潭不能自拔，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，導(dǎo)致無(wú)心思學(xué)習(xí)。
 

　　 3、其它因素吸引。
 

　　 遇到孩子厭學(xué)，不管是哪種原因，首先要幫孩子分析，耐心地誘導(dǎo)，切忌大發(fā)雷霆，讓孩子不知所措，使家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系更緊張。要以平等的談話方式，獲得孩子的真實(shí)情況，知道孩子為什么不喜歡上學(xué)，然后對(duì)癥下藥，制定可行措施，與孩子站在同一條戰(zhàn)線，共同完成一次“蛻變”。平等耐心地對(duì)待，并不意味著妥協(xié)，對(duì)是對(duì)、錯(cuò)是錯(cuò)，一定要做具體細(xì)致的分析，把孩子該擔(dān)的責(zé)任說(shuō)清楚，把該肯定的優(yōu)點(diǎn)也講清楚，家長(zhǎng)該承擔(dān)的責(zé)任也不要回避。尤其要講清今后不改的后果，讓他知道，做一個(gè)決定是要承擔(dān)責(zé)任的。
 

　　 家長(zhǎng)不僅要有耐心，還要有犧牲精神，不怕耗費(fèi)精力和時(shí)間。孩子厭學(xué)的程度不同，所需時(shí)間、獲得的效果也會(huì)不同，但是面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)只有義無(wú)返顧，與孩子共同努力，才能爭(zhēng)取到糾正的機(jī)會(huì)。也可以與老師溝通，求得老師的配合，共同制定計(jì)劃，使結(jié)果具有持續(xù)性。